设计意图： 婴幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。学前班的孩子对我们的身体各部份有肯定的认识，在嬉戏中能有意识地积极探寻多种办法运用身体某些部位去完成一些高难动作。我依据本班婴幼儿的实质能力，设计了本次活动。活动意在让婴幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，主动地探索出多种动作，按实质能力达到不同层次的需要。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和用途，从而意识到要爱惜自己身体的每一部位，并能协调地运用。 活动目的：1、了解自己身体的不同部位的不同用途，学习运用身体不同部位移动身体，提升身体的灵活性和身体动作的表现力。2、引导婴幼儿积极探索新的动作，从不同角度考虑，独立或合作设计完成动作需要，进步婴幼儿革新技能。3、在活动中让婴幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。活动筹备： 音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，固定1.4米高的绳索，以山坡（上、下）、小河、雷区，电网的标志图分放在绳索下的场地上。活动重点： 想方法运用不同部位移动身体活动难题： 设计并完成脚不沾地移动身体。 活动过程： 1、筹备活动1、在音乐伴奏下指导婴幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作练习。2、情景导入：“大家的小脚累了，让它们休息一下吧。”婴幼儿自由地在教师身边坐下。3、提出问题：“刚刚大家都用了身体什么部位做了哪些动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手工、腰弯、臀扭等）师生一同小结：身体真灵巧，脚能走，腰能弯，手能撑…… 2、探索活动1、教师：“大家的身体各部分可以做不少动作，目前，请你们做一个动作使身体移动。”（婴幼儿迅即走或跑）2、教师深入提出问题：“假如不需要小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”教师启发婴幼儿多角度考虑：“大伙尝试一下，还可以用什么部位移动身体，比比哪个的方法多。”鼓励婴幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师察看、启发、引导辅助，发现不一样的办法，以语言点拨、肢体动作、表情激起维持婴幼儿活动兴趣。3、组织集体训练：请个别婴幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体训练，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作进步差的婴幼儿。4、游戏：奇妙的数字园①以神秘的口吻激起兴趣：“有一个奇妙的园子里，挂满了各种数字，水果、动物,它们上面都有可爱的数字娃娃，想去奇妙的数字园看一看吗？用什么办法上路呢？”②师生讨论去数字园的办法：上山乘揽车（坐后撑），下山滑滑梯（横躺滚），过河海豚游（鱼跃式），经过地雷区翻个跟头向前走，经过电网小心触电（匍匐前进）。教师与个别动作进步差的婴幼儿合作，帮助其到达目的地。③婴幼儿用各种办法到达数字园，欢呼胜利，并赏析各类数字。 3、放松活动1、以问激趣：“数字园真奇妙，大家的身体能变成数字吧？”婴幼儿单独或相互合作，用肢体动作表现数字。2、讨论：大家还可以用灵巧的身体变什么？（各种动植物、人物等的模仿动作）。3、小结：“大家的身体真灵巧，会做那样多有趣的动作，还能脚不沾地做高困难程度动作，所以大家要爱惜身体的每一部分。”4、结束：“大家的身体累了，该休息了，目前回家吧。”在舒缓的音乐声中婴幼儿走回活动室。
灵巧的身体